我们讲义在给考察综合分析能力的题型进行分类的时候主要分为时政类和哲理类，哲理类主要分为两个题型，一个是社会现象，另外一个是政策理解。对于社会现象而言，之所以考察我们社会现象，主要是为了考察作为一名公职人员应有的社会视野及社会思维。在对社会现象进行定义的时候讲义将社会现象定义为社会上出现的某一种现象，比如说“中国式过马路现象”、“碎片化阅读现象”，这种现象往往具有一定的群众参与度，也就是你我都有可能是参与其中的一员。或者是社会上出现的某个事件，比如说“重庆渝北保时捷女司机掌掴男司机事件”这类事件并非是我们都参与其中的，但它的社会关于度比较广，而且直接或间接关乎我们公众的利益。当然了，像两宋离婚、文章和马伊琍离婚这类娱乐明星的热点事件虽说社会关注度较广，但并非关乎我们公众的利益。又或者是社会上存在的某个问题，比如说“食品安全问题”、“医疗问题”等，这种问题积病已久，且与公众利益息息相关。
对于在社会上出现的某个现象，我们在刚开始分析的时候，对于一个现象普通人是怎样思考的我们就如何思考。比如说看到老太太过马路讹人的这种社会现象，我们都会表示愤怒、愤慨，觉得这种行为应该受到谴责。那么这种社会现象会造成了哪些消极影响从而让我们认为它应该受到谴责呢?影响老年人在我们年青人心中的形象;造成群众心理的恐慌、冷漠;让以后遇到这种需要被帮助的老年人得不到帮助等。体育评论所以无论是任何人对于一个社会现象的分析在刚开始的时候差不多都是按照这种思维方式去分析的。对于普通人而言差不多分析到这个地步就已经结束了，但是我们的身份毕竟不同于普通人，作为一名准公职人员，要明白单位招聘我们不是请我们去当大爷的，而是需要我们去能够干事的，所以不仅要考察我们思考问题的能力，而且还会考察我们解决问题的能力，因此我们在分析思考社会现象的时候需要比普通人多思考一步，也就是问题现在摆在我们面前，我们该如何去解决，从而体现出我们解决问题的能力。要去提出这个问题的解决举措的话就需要我们去分析造成这个问题的原因是什么。所以对于一个现象进行分析的时候，首先进行总体表态，再进行多角度分析(分析背景、现状、原因、影响等)，最后提出解决举措，总共分为这三步。
通过对社会现象为什么要这样去分析进行理解才能够让我们知其然的时候知其所以然，而不至于我们觉得这个是培训的老师教给我们的一个套路或者是模板，实际并非如此。
