作为长期在高校从事研究和教学的工作者，笔者多年来养成了某种职业阅读的习惯，即对文学作品采取过分冷静、理智的阅读。但我在阅读长篇报告文学《拿什么来爱你，我的孩子：当代未成年人心理危机调查》（阮梅、孙云晓著，湖南文艺出版社出版）时，则是被深深地感染、感动甚至震动了。我觉得，给我感染、感动甚至震动的地方，就在于从作品中表现出来的作者对重要社会现象的热忱关注。
在当今这个金钱第一、物欲横流的商业社会，许多人已经变得眼睛短视、反应麻木、感情迟钝，面对重要的社会现象、生活变化、人生变异，面对某些不该发生的种种景象，一些人往往熟视无睹、见怪不怪、更别说仗义执言了。但阮梅则始终抱有对现实的热情关注、对普通人的真诚关爱、对社会和未来的深切的人道关怀。
阮梅是一位有真诚爱心和自觉社会责任感的报告文学作家，她以女性作家特有的敏感和敏锐进行报告文学创作，其作品产生了良好的社会影响。前几年她的长篇报告文学《世纪之痛》描写农村留守儿童的令人痛心、令人担忧的生活状况与生存状态，引起社会的广泛反响，引起社会各界对农村留守儿童的关注和重视。《拿什么来爱你》是阮梅源于真诚爱心和自觉社会责任感而倾力创作的又一重要作品。从《世纪之痛》到《拿什么来爱你》，既是阮梅长篇报告文学创作的量的增加，同时更是质的发展和提升。我以为，如果说《世纪之痛》描写的农村留守儿童的生活状况与生存状态，是比较外显、可见的社会现象的话；那么，《拿什么来爱你》描写的当代未成年人的心理危机，则是比较隐性、难于直观看到但又是我们更不应该忽视的社会现象。
阮梅等在《拿什么来爱你》“写在前面的话”中写道：“我们学校受现行高考指挥棒的吸附……我们不难看到，在这种片面化应试教育的压力之下，非智力（情商）教育得不到学校应有的重视，许多中小学生小小年纪便沦为学习的机器，心理压力重重，人生缤纷梦想灰飞烟灭。”上面所述还只是就教育（学校）系统内部的情况而言，如果将视线扩展到整个社会，则情况更让人惊心和担忧。因此阮梅继续分析道：改革开放30多年来，体育评论我国在逐步建立社会主义市场经济体制的过程中，社会组织、经济成分、就业岗位、生活方式、价值取向日趋多样化，传统美德的社会根基受到严重的削弱和扭曲，符合社会主义市场经济的道德伦理机制远未健全起来。开放的时代和开放的社会、多元的观念和多思的年龄、外来糟粕思想的侵袭、社会愈来愈烈的某些负面影响，更使一些孩子雪上加霜，暴露出非常严重的心理问题和行为问题，一些原本风华正茂的少年学子步入心理歧途，有的，甚至走向犯罪的泥沼。
出于真诚的爱心，阮梅发现了被一般人所忽略了的当代未成年人的心理危机问题，她毅然提出：我们有责任在孩子最需要帮助的时候，给予他一缕关爱的眼神、一条中肯的建议、一段时间的特殊关注，以此来阻止其心灵的一路陷落，直到孩子艰难转身、孩子的梦想开始轻舞飞扬。于是，阮梅等创作了这部长篇报告文学，用以表达她们对重要社会现象的热忱关注，对普通民众、特别是弱势群体的真诚关爱。当代著名作家何建明说：“为人民写作应是作家的根本使命。”阮梅创作《拿什么来爱你》正是在自觉承担“作家的根本使命”。 我认为，阮梅不仅是一位优秀的报告文学作家，而且是一位真正有社会良知、有人道关怀、有真诚爱心的知识分子。
