此部分精选了来自人民日报、新华视点、中国新闻周刊、澎湃新闻的深度评论文章，这些评论有不同的侧重、不同切入点，让学生既有广度、又有深度地积累素材，并延展思维。
一般，评论网社会热点事件，登陆成为高考题目，需要一段时间的沉淀、转化，所以17年的热点总结，刚好合适。
以全国新课标1卷为例，15年违反交规劝说信、16年教育方式漫画、17年12个词选择其二三读懂当下中国、18年一代人有一代人的机遇与挑战，社会热点、时代脉搏的印记越来越重。
死人开会、堆砌论据的议论文时代真的结束了。过往之满分套路、固定模板，已是明日黄花。微观之文采、结构依然重要，但是，与文章之立意、见解、逻辑、深度相比，孰轻孰重，孰先孰后，估计各位同学、老师已经越发清楚。
继续机械背诵陈腐的名人名言、名人履历早已远远不够，学生需要的是更加鲜活生动、更有思想深度的时事热点素材。
这便是本素材编写的意义。帮助学生筛选、整理出符合主流价值观、有思考意义的时事热点，再甄别、遴选出有见地的评论，让学生在有限的时间内，用最少的时间加深对社会发展的认识，参与到当下的社会中来。
本素材，亦适用于家长。对于学生家长，优质的阅读内容，可以净化你的朋友圈，不再停留在养生、鸡汤、假新闻中，让你真正走进年轻人的精神生活，更好地和他们沟通、交流。
2017-2018北京卷，无论是纽带还是共和国拍照，无论是新时代新青年还是生态文明建设，都需要关注当下社会发展。
2016-2018浙江卷，VR和“浙江精神”，前者需要走在时代的最前沿，把握科技进步与科技发展，理解科技与人文伦理的关系，后者需要梳理、把握特定地域中人民工作奋斗凝结的时代精神。
面对当下作文，有人感慨，真不好写，但是却又不得不感叹，这样的作文，想来才有酣畅淋漓的感觉，绝对不仅仅是时代赞歌！
2018上海卷，无论是“自己需要”还是“被别人需要”，都是一种个人价值的探索。我是谁？我在哪？我在做什么？人生三问，探究的就是微观的个人。
2018天津卷，又以“器”为话题，引导学生回归到微观层面，探索个人内心与人生意义。无论是器量、兼容并包的处世哲学，还是君子不器的做人态度，都是人生意义，做人准则的探索。
然而，人生意义的探索，亦离不开当下社会的发展状况，人离不开社会，所有人生意义的探索肯定有时代背景。
在当下高考作文考察的大背景下，一篇优质文章，往往需要你对社会观察的广度、认识的深度，需要你对人生意义思考的深度，而对人生意义的深入思考离不开对现实社会的深刻意识。
