中国新闻评论:幼儿园教师行为规范怎么写
幼稚园教师行为守则
为更好地加强师德师风建设,规范教师日常行为,使教师行为符合师德师风,根据园区实际,特制定本办法。
将军: 奉献,修养,热爱生活,奉献
为了孩子,为了孩子,为了孩子。
给每一个孩子带去甜美的笑容,用信任的目光看着每一个孩子,给每一个孩子一种尊重的语言,在日常生活的每一个细节中体现出一种闪亮的师德,做一个孩子喜欢、家长信任的老师。我们对员工的日常提示:
今天你努力了吗?
今天你微笑了吗?
你今天蹲下来跟你孩子说话了吗?
你今天和父母沟通了吗?
一、教师对待幼儿的具体道德要求和行为规范
1. 早上活动(离开公园)
(1)幼儿入园时,教师应面向活动室入口,面向幼儿和家长的方向,禁止背离幼儿和家长的方向。幼儿园教师行为准则。
(二)见到孩子和家长后,微笑着迎接他们,用问候等问候,热情接待,不表情,不问候,老师之间不直呼其名。
(3)主动、文明地为孩子进行晨检,让他们获得一种爱抚和呵护的感觉。
(4)当父母离开时,提醒孩子说“再见”。
(5)合理安排早操活动,每节课开展多种早操。
2、集中活动
(1)教育活动开始,课前教具准备充分,教师精力充沛,用简单、清晰、生动的语言吸引孩子的注意力。禁止教师以生硬的态度注意维持纪律和提出要求。
(2)用鼓励的语调,调动儿童参与活动的积极性,语调不适平淡,缺乏活力。
(3)在活动过程中,不举手的孩子要尊重其意愿,不举手禁止叫任何人。幼儿园教师行为准则。
(4)在评价儿童作品时应给予更多的鼓励。
3、 游戏活动
(1)让孩子在活动中选择自己的角色。
(2)游戏结束时,教师要以同伴身份巡视参与语气
行为指导,不能负面评价和维护纪律。
(3)当孩子因困难而中断游戏时,可以用眼神和动作鼓励他们使用其他方法。很难直接告诉孩子用其他方法,剥夺孩子动脑的机会。
(4)当孩子们争夺同一个角色时,请他们解释自己扮演这个角色的理由,然后根据情况找到解决问题的好办法。不能指责孩子们向别人学习。
(5)在游戏结束时,建议每个孩子介绍自己的经历并指导他们的评论。
4生活活动
(1)当孩子在生活或学习中遇到困难时,用鼓励的语气说“你能行,试一试”。
(2)当孩子出现[尿裤子、汤”等行为时,教师应当给予奖励,不能责怪孩子。
(3)当孩子故意有不良行为时,应坚持正面教育,禁止体罚。
(四)妥善安排孩子轮流值班,让每个孩子都有表演的机会。
以正常的方式行事:
1、上课、游戏、与人交谈,要讲普通话;公共场所和人群
别人说话的时候不要打断他们。如果事情真的很紧急,你需要在别人谈话时打断他们,当别人在讲电话时,在讲电话时小声一点,在开门或关门或其他活动时小声一点,以免干扰谈话。
2.始终保持宽厚的走路姿势、坐姿和站姿。挺胸收腹,走路不要耸肩膀,也不要东张西望,马上双膝并拢坐着。不要在孩子面前抱胳膊、抱臀、抱腿。遇到熟人,主动和孩子打招呼。
3.关心爱护孩子,尊重孩子的人格和权利,教育并重。坚持正面教育,不得歧视、偏爱、体罚和变相体罚。
4、上课充满活力,做人要用心,不要离开岗位,不要穿越课堂,不要与人闲聊,有礼貌,体面,不要留长指甲,不要穿高跟鞋,不要接电话回家上课。
5.对孩子的健康和安全负全责。做好孩子上午和下午的检查,有异常及时报告。认真填写各种记录。根据气温变化随时给孩子换衣服,时刻注意孩子的安全。所有室内物品应放在安全的地方,以防意外。
图6。为你的孩子遵循日常生活规律。了解孩子,爱护孩子,坚持积极的教育,坚持所有的孩子。
7.爱护公物,节约用水用电,保持周围环境整洁,养成物归原主的好习惯。下班离开前关闭水电门窗。
8、仪表正确,服装美观、干净、轻便,便于工作,不穿奇装异服
服装,工作时间不穿高跟鞋,不修长指甲,不涂指甲油。
9、保持周围环境整洁美观,各种用品固定放置,不挪用他人的东西,不拖拉,不丢失,勤俭节约,爱护公物。
10. 遵守社会公德、教师职业道德和园区规章制度。
11、注意个人卫生,饭前洗手,用餐时不要披发。
12.关注青少年儿童安全,有防范意识,及时报告处置隐患。
图13。遵守幼儿园的规章制度,上班不迟到,上班不早下班,上班时间不接待访客,不在幼儿园做私人工作。
三、教师教学行为规范
1、要有正确的教学态度,认真对待教学工作中的每一项内容,全心全意做好教学工作。
2.要激发孩子的求知欲,避免灌输给孩子。
3.要严格要求和尊重孩子,肯定孩子的优点,尊重孩子的特点,避免孩子与老师疏远。
4、学习业务,认真备课,熟悉教案。不断学习新的业务知识,丰富教学内容,提高教学水平。
认真备课,做好上课前的准备工作,科学、合理地组织好儿童的日常生活。教学自然得体,友好稳重,语言文明,会说普通话。
6、认真引导孩子学习,认真批改作业并及时纠正错误。把教学过程的每一步都做好。
定期做好教学质量检查工作,及时填补空白,提高教学质量。
8.用热情和耐心对待孩子的问题,鼓励孩子努力思考,问好问题,做好课后辅导工作。
。
10、教案编排应符合幼儿园的要求,不得随意增加、删除内容。
11、及时提交各种资料,不要拖延。
12、积极参与园区内线活动的组织,并能主动承担任务。
第四,教师与行政领导之间的人际行为规范
1.尊重领导,服从安排。幼儿园教育是一项集体工作,每个教师都应尊重领导的意见,服从安排。
图2。从大局出发,遵守规则。纪律是学校正常运转的保证。教师在个别特殊情况下,还应该考虑全局,把幼儿园的要求放在首位。
3.互相理解和支持。教师对领导的一些工作不满意是不可避免的,领导对教师的一些表现反应过于强烈也是常有的事。理由
然而,他们有不同的观点。一面要体现自己的教学特色,一面要兼顾幼儿园的整体工作。相互理解和支持是解决矛盾和冲突的必要途径。
4、公事公办,众志成城。教师和领导因工作性质不同而产生的心理落差是不可避免的。老师不要敌视领导,领导也不要为难老师。双方处理问题都要公事公办,避免演变成个人矛盾,影响团结。
五、教师之间的人际行为规范
1.互相尊重,互相嫉妒。教师是孩子的学习榜样,是人类灵魂的塑造者,为了教育共同的利益,心灵必须开放,工作必须合作。
2.互相学习,取长补短。谦虚好学是每个老师应该有的态度,也是教育孩子最好的榜样。
图3。彼此平等相待。无论身份地位如何,教师都应该以平等的态度对待其他教师,在与他人相处时,不能表现出傲慢和谦逊。
4.乐于助人,关心同事。教师之间互相关心,互相帮助,这不仅体现了教师的高尚品格,也有助于增进教师之间的团结和友谊。
六、教师言语行为规范
要严谨地学习,在教学之前,必须通过各种手段,仔细理解自己无法理解的知识,首先要明确理解意思。
1.语言要规范化,教师要采用普通话教学。教师首先要学会使用普通话的发音形式。
2.用词要规范,尽量避免使用当地方言中方言和一些很少使用的词语。
3、语法要规范,尽量避免词语搭配不当造成语法错误。
4.语言风格要规范。教师有自己的语言特点,个人特点要符合规范,讲课时要充满情感;赞美时要热情善良;批评是严肃的,不是大声的。
5.语言内容应该标准化。避免使用粗俗不文明的语言。只有教师先做语言文明的典范,才有资格纠正学生中的不文明语言现象。
(英译汉)使用正确的词汇。教师应避免词汇和句子的误用。
7.声明应该是完整的。在教学过程中,要尽量减少不完整句子的使用,让孩子无法准确理解老师所表达的意思,做到简洁明了。
8. 语义化。教师应避免使用有意义的词汇。
9.表达要简洁干净,少用多余的词语;减少表达和重复,避免孩子厌烦或学习说话。
。
言之成理。
图11。避免与你的话混淆。老师讲故事的时候要用很多词。先说哪个词,后说哪个词,这是有规律的。
七、教师和家长的人际行为规范
微笑服务家长,热情接待幼儿,不要与家长争吵。做好家庭联系工作。了解班上孩子的家庭情况。定期向家长汇报子女在幼稚园的表现。
2.帮助父母解决问题。父母总是对孩子抱有很大的希望,他们希望老师能特别照顾他们的孩子。
。
图4。理解和尊重你的父母。教师应尊重和理解贫困儿童家长的困难,探讨教育贫困儿童的最佳途径,而不是批评他们。
5.齐心协力教育新人。教师只有在家长理解的支持下,才能取得良好的教育效果。
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