自从第一次本科教学水平评估以来，普通高校体育场地和器材按照评估的基本要求达标了，从人均占据活动面积来讲，无论是体育馆活动面积还是室外体育场活动面积，已经基本满足学生日常上课、锻炼和活动对于场地的需求;从运动场地的功能上来讲，普通高校虽然比不上专门的营利性的健身场所，其功能分区也非常合理，比如常见的体育场、体育馆、篮球场、排球场、足球场、乒乓球区、网球场、羽毛球区、健美操区、毽球区、武术区、壁球区和游泳馆等等。这些场地对于高校周围的群体健身来讲，已经足够了，所以从器材的角度上来讲，以高校为中心辐射周围群众为健身单元的场地器材已经成熟!
是大学体育教师无论是从职称比例结构还是基本学位和学历要求，都属于体育健身指导员的高层次群体，该群体有高职称、高学历、高学位的特点，无论是对于大众健身的基础理论，还是基本技能，还是专项综合能力，层次相对较高。通过问卷调查，该群体精力不仅能满足正常的大学体育教学、群体竞赛和运动队训练，还能满足体育科研的基本要求，另外，大多数的高校体育教师认为自己的精力有剩余，这也为校民体育共建打下了健身指导员坚实基础。
经济收入水平，是一个人社会价值的经济体现，高校体育教师作为社会的高层次团体，对经济收入的增加存在同样的需求。在现行的高校薪酬分配制度下，以职称和工作年限作为报酬分配的基本准绳，调查问卷得知，除了家庭条件较好的个例以外，86%的高校体育教师感觉到经济压力，这些压力的来源主要是买房、养车、子女和家庭维持费的开销，他们迫切希望通过自己的专长和能力来增加收入，提高自己的生活质量和抗生活风险的能力。这为校民体育共建打下了市场心理需求!
通过调查问卷统计，得出群众对于身体状况满意度，我们可以得出群众对于自己身体现状的满意度较低，迫切想通过锻炼来提高自己的身体健康。从调查结果上我们还能得出，群众认为自己身体健康水平较低的原因是:没有固定的时间来锻炼，小时间有很多，大的时间不规律;锻炼仅仅局限运动量和运动强度的控制不科学，无法形成良好的自我指导和自我监控。
分析调查问卷得出结论，群众的体育基本知识积累68%来自于学生时代的体育课，17%来自于现代媒体;15%来自于健身群体的传帮带;5%来自于其他。学生时代的体育基本常识面临知识更新的需要，而且长时间可能会存在记忆的误差，有的群众学生时代的体育知识积累起点水平就较低，根本无法满足现在的需要。群众的体育技能更是相对较低，由于生活的压力，很多人都没有主动锻炼自己的身体，特别是中年人，常年的不运动造成了肥胖、高血脂、高血压、高血糖的人群比例大大增加。无论是肌肉的柔韧性、关节的灵活性、大肌肉群的爆发力还是速度、耐力、灵敏，该群体都相当的匮乏!
通过以上的调研和分析，我们得出的结论是肯定的，新形势下高校体育的只能应该扩大化，除了要满足日常的教学群体和训练以外，还要改变思路，其功能应该向周边群众辐射，这样才有利于最大多数的群众参与锻炼。普通高校体育场馆器材相对达标，体育教师学历较高，实践能力强，体育项目开展丰富多彩，这些特点完全能够满足校合。但是，真正能够做到校民双赢，体育评论还需要我们政府体育管理部门，高校体育管理者要开放思想，要把以体育养体育的理念放到一定的高度，通过实验，取得成功推广的宝贵经验，才能最终做到高校体育只能的社会化，不仅能有利于解决体育发展维持费问题，还能为完成我们国家的全民健身作出应有的贡献!
